依據願景「愛、生活、學習，創意、勇敢」及教育目標，並參酌教育部「幼兒園教保活動與課程大綱」發展課程，明湖附幼以幼兒常接觸的人、事，物等生活經驗出發，依據幼兒需求與興趣擬定主題教學方向。目標在於發展出適齡、適性且對幼兒充滿意義的學習課程，為孩子提供完整的課程架構。

       依據此架構，並以「幼兒園教保活動與課程大綱」中各年齡的學習指標為參考，提供適合各年齡層、多元均衡不同領域的學習經驗。明湖幼兒園教師團隊針對4-5歲幼兒發展及學習指標，整理出不同年齡層之學習任務與核心能力。使老師在編擬學習活動時，更能聚焦於幼兒的發展任務與核心能力的培養。並期待在老師細心規劃與落實中，經由累積各階段環環相扣的學習經驗，培養「帶得走」的基本能力，奠定學前教育的基礎。更期盼在幼兒園與小學兩階段老師的密切合作與良好溝通下，讓幼兒園畢業的幼兒都能順利銜接小學一年級的學習課程與學校生活。

(二)明湖附幼「主題課程」發展脈絡

       明湖附幼以孩子發展觀點出發，引領孩子從行動中了解自身，關懷自己，學習與落實生活自理，進而延伸觀察與探索自己周遭生活環境，發展出認同文化及愛護環境的態度與行動。

       故關於主題課程內容的發展脈絡，皆從「人與自己」、「人與社會」、「人與自然」依照不同年齡層的發展任務與能力，循序漸進發展出包括認知、語文、身體動作與健康、情緒、社會與美感六大領域的學習內容；同時，我們相信在幼兒時期培養運動的興趣與能力，有助於幼兒身心發展與健全人格，因此我們的課程中將運動體驗納入每天的活動。另外，在課程探討中，更適時融入生活教育、品格教育、關懷教育……等。

（三）明湖附幼階段性的學習任務與能力培養

       明湖附幼教師團隊本於多年對幼兒學習及發展的探究，了解學區內幼兒成長的特徵與發展。根據此原則，我們方得以設定與安排何時、何地，以什麼內容和方法來教育幼兒。老師受過專業訓練與培養，以尊重幼兒發展為前提，故規劃出適合各年齡層幼兒發展之學習課程。明湖附幼教師團隊針對各年齡層幼兒發展，並融合新課綱「六大能力」：覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創作、自主管裡的精神與內涵，統整出屬於明湖附幼的三階段的學習任務與能力