臺北市內湖區明湖國民小學學校經營理念與方案

虞志長

齊力同心 明湖躍昇

明湖國小創立於民國74年，在歷任校長及所有明湖人的戮力合作，深耕經營之下，是臺北市具有口碑的優質學校。明湖30多年來一步一腳印累積了學校深厚的能量，在12年國教課程的轉型與臺北市產經發展的脈動中，這股具有底蘊的能量可推動學校邁向另一個發展高峰，讓明湖成為深耕在地、接軌世界的卓越學校。

今日有幸成為明湖人，將秉持「學生為本，教學優先」、「鉅觀思維，微觀體現」、「鐵肩承擔，愛心關懷」、「團隊運作，永續發展」的治校理念，以「齊力同心 明湖躍昇」做為學校經營的核心，從掌握國際趨勢與教育政策主軸的脈絡中，和團隊夥伴一起共同打拼，帶領明湖從優質邁向卓越，校務經營重點包含以下幾個面向：

一、營造正向積極與共創願景的校園文化

    卓越、親和、人文是明湖的願景，學校所型塑的願景，代表著學校重視人的內在價值，重視人與人、人與自然、人與社會間的相互關係、重視團隊共好、重視優質卓越。教師對教育的專業承諾與對學校的組織承諾是學校日後發展的重要因素。因應12年國教課程的轉型、雙語教學的趨勢、以及實驗教育與元宇宙等新興議題對教育產生的影響，深化明湖人以校為榮的校園文化，會引領所有明湖人在變革與未來的趨勢間，重新詮釋學校願景的內涵與價值。ˉ

二、深耕融合在地與聯結國際的校訂課程

    明湖位於臺北市東陲，隨著都市計畫的發展，及內湖科學園區與南港經貿園區的設置，提供了學校發展校訂課程的豐富素材。學校目前校訂課程以科技領域做為主要的規劃向度，課程從三年級發展到六年級，同時並藉由英語融入領域計畫、申請臺北市國際學校獎、辦理國際交流等方案推展國際教育。校訂課程是突顯學校區域特色與學校未來發展的指標，將持續與團隊深耕以邏輯思維和國際脈動為軸線的校訂課程，透過課程的實踐與反思，帶領學生學習及解決問題，協助孩子搭建自己跨域的學習鷹架，培養寬廣的國際觀及學習視野。

三、實踐成就學生與自我實現的專業發展

    教師是學校最重要的資產，明湖教師平均年齡為青壯年，資深教師與初任教師比例平衡，經驗傳承與創新思維的交互影響，是最具能量的專業發展系統。校長與行政團隊會全力支持與關注教師的教學專業，提供充足的教學資源，滿足教師各項教學需求，也會積極鼓勵教師活用教學翻轉課堂，關照不同能力學生之學習需求，並以多元且符合教學目標的評量方式，提升學生學習成效，進而成就明湖的每一個孩子。教師最大的成就來自於孩子的成長，我們在成就孩子的同時，同時也在追求我們教育人的自我實現。

四、打造特色品牌與共享共榮的永續校園

    學校建築與空間是親師生共同學習成長的場域，也是日後的生活的記憶。每一年度學校的修建工程，除了核心的功能性需求需要被滿足外，透過團隊的用心計畫與細心規劃，可以賦予工程不同的價值與意義，當生活美學融入在學校的空間規劃與修建工程中，硬體設施將不在只是硬體，更涵蓋了歷史、生態、人文、藝術等不同元素，這些元素不僅可打造明湖的特色品牌與獨有印記，更能連結社區與學校，創造共享共榮的永續校園。

五、落實適性揚才與因才施教的教育目標

    明湖從創校至今，歷經誕生期、振翅期、亮麗期、鳴鐸期、優游期到展能期，每一個時期因應教育思潮與核心政策的不同，各有其亮點。每個孩子都擁有多元智慧，當孩子有舞臺能讓他看到自己的優勢，就會激發他內在的學習熱情，就會對學習產生興趣。明湖長期以來發展了多元的學習社團，提供孩子在不同的舞台上找到自信，同時也在課程上進行創新實驗，給孩子不同的學習方式。以此為基礎，我們可以再為孩子在課堂內創造更多的舞台，用不同的教學方式引導孩子，讓孩子成為自已學習主人，具有終身學習的動能。

願以堅定的信念與無限的熱情承擔責任，融合眾智，協力共成，與明湖親師生共同開創新局，再創明湖高峰。